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• 1、祖父的园子教学设计
• 2、关于《祖父的园子》教学设计范文
• 3、祖父的园子教学设计范文

祖父的园子教学设计

1、学习作者观察生活，用心感受生活，真实表达的方法。教学过程 谈话导入，引出课题。 初读课文，整体感知课文内容。 体会作者在园子里的心情。 领悟表达特点。 作业布置。

2、个人体验 分享家庭中的园子体验，激发对自由与快乐的向往。

3、鼓励学生在双休日走出教室，亲近自然，放松心情。重难点 体会作者的心情，理解作者的表达方式。教学过程 引入 今天，我们将一起走进《祖父的园子》，去感受童年时代的自由与快乐。

关于《祖父的园子》教学设计范文

1、学情分析 读《祖父的园子》一文，学生能轻松进入园子，感受到这里充满了生命的活力与自由，空气里弥漫着自由的气息。童年作者的自由与快乐，不仅来自祖父的园子，还来自慈爱的祖父，他赋予了孩子心灵的自由。学生对这样的生活话题不陌生，但由于认知能力有限，情感积累与体验较为单一或肤浅。

2、体会作者的心情，理解作者的表达方式。教学过程 引入 今天，我们将一起走进《祖父的园子》，去感受童年时代的自由与快乐。板书：祖父的园子 探索 思考：这所园子有什么独特之处？它给作者带来了哪些乐趣？提示：鼓励学生主动学习，小组讨论，并交流自己的见解。

3、教学过程：谈话导入 回忆童年生活，引出萧红的《祖父的园子》，感受作者的童年生活。初读课文，整体感知 自读课文，勾画生字新词，理解部分词语，讨论作者回忆的童年场景。细读品味，体会文意 走进“园子”，感受童年的趣事；走近祖父，体会祖父的慈爱；走进园中景物，感受自由自在的童年生活。

4、[设计意图：通过课前预习，考查学生对课文的掌握程度，引导学生把握教学起点，融入新知识的教学。]深入文本，探索特点 让学生自主圈出相关句子并做批注 （一）领略园子的美丽 （二）感受自由与快乐 （三）体会祖父的慈爱 [设计意图：让学生通过自主阅读，实践阅读技巧，教师引导深入理解文本。

祖父的园子教学设计范文

学情分析 读《祖父的园子》一文，学生能轻松进入园子，感受到这里充满了生命的活力与自由，空气里弥漫着自由的气息。童年作者的自由与快乐，不仅来自祖父的园子，还来自慈爱的祖父，他赋予了孩子心灵的自由。学生对这样的生活话题不陌生，但由于认知能力有限，情感积累与体验较为单一或肤浅。

慈祥的祖父给萧红带来了无比的幸福，祖父的园子给予萧红无穷的快乐。请大家齐读第十六自然段。 板书：快乐幸福 总结全文 园子是萧红童年的乐园，给了她自由，给了她快乐，所以这个园子在萧红的心目中才是那样的美好，那样的温馨，那样的难以忘怀。

教学过程 引入 今天，我们将一起走进《祖父的园子》，去感受童年时代的自由与快乐。板书：祖父的园子 探索 思考：这所园子有什么独特之处？它给作者带来了哪些乐趣？提示：鼓励学生主动学习，小组讨论，并交流自己的见解。

[设计意图：通过课前预习，考查学生对课文的掌握程度，引导学生把握教学起点，融入新知识的教学。]深入文本，探索特点 让学生自主圈出相关句子并做批注 （一）领略园子的美丽 （二）感受自由与快乐 （三）体会祖父的慈爱 [设计意图：让学生通过自主阅读，实践阅读技巧，教师引导深入理解文本。